COMO ACONTECE O TRABALHO DE INCLUSÃO NA ESCOLA PARAÍSO

Inclusão supõe igualdade, enquanto

união em torno de objetivos comuns

objetivos comuns, mas na diversidade:

somos diferentes, mas estamos juntos.
Maria Angélica

A Escola Municipal Paraíso em resposta a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96 tem procurado incluir os alunos com necessidades educacionais especiais, partindo do pressuposto de que incluir não é simplesmente abrir ou criar espaço para que o sujeito entre, mas é criar condições para que ele entre e possa permanecer. Sendo assim, a escola Paraíso distribuiu os 17 alunos em classes regulares conforme o seu tempo de escolaridade.

Ao buscar realizar um trabalho voltado para a inclusão, a instituição está organizando uma sala de apoio pedagógico para os alunos com necessidades educacionais especiais, esta sala com características voltadas também para tal modalidade terá como responsável uma pedagoga possuidora de conhecimento e experiência com este trabalho.

A idéia de que a escola deve ser e ter um espaço com diversos recursos para que se possa oportunizar momentos significativos de aprendizagem, respeitando especificidade e a diversidade existentes vem sendo apoiada pela Secretaria Municipal de Educação que disponibiliza uma psicopedagoga que responde e atua juntamente com as instituições. Para tanto a Escola Municipal Paraíso elaborou este plano de trabalho onde elenca várias ações que serão desenvolvidas neste ano de 2008.

Criar condições para incluir na escola Municipal Paraíso alunos com necessidades educacionais especiais para que eles possam entrar e permanecer na instituição. Organização de um espaço para apoio pedagógico em turno oposto; Formação continuada para os docentes e pessoal de apoio, tendo como foco a educação inclusiva; Promoção de eventos para garantir a permanência dos alunos com necessidades educacionais especiais na escola; Avaliação interna da aprendizagem desses alunos; Criação de um banco de textos para pesquisa e estudo dos professores sobre a educação inclusiva; Organização de espaço com recursos didáticos que ajudam à coordenação motora e outras dificuldades percebidas nos alunos com necessidades educacionais especiais, como locomoção e fala; Palestras com a família dos alunos e especialistas; Parceria com a Secretaria de Assistência Social; Intensificação da cultura do registro para acompanhamento das atividades desenvolvidas; Avaliação do Apoio Pedagógico para alunos com necessidades educacionais especiais; Criação de banco de dados do desempenho dos alunos com necessidades educacionais erealizar constantemente o acompanhamento sistematizado para os alunos com necessidades educacionais especiais.Acompanhamento do rendimento escolar dos alunos.

Hoje a Escola é referência em inclusão, não somente por matricular essas crianças, inserindo em classes regulares, mas pelos trabalhos desenvolvidos com seriedade, responsabilidade e compromisso com as crianças que ali chegar, dando uma atenção toda especial aos que chegarem com qualquer tipo de dificuldade e aprendizagem. Meu lema é: “Incluir não é só matricular, mas inserir o aluno no processo de ensino aprendizagem”. (BATISTA, 2008).